Uczeń – nauczyciel – rodzic w rzeczywistości edukacji muzycznej. Triada w kryzysie?
30,00 zł
tom 1 w serii „Edukacja Muzyczna – Idee, Tendencje, Dążenia”
red. A. Golema, M. Kramarz
Wrocław 2019
Na stanie
Opis
Spośród licznych zagadnień związanych z edukacją muzyczną sytuacja w triadzie uczeń – nauczyciel – rodzic wzbudza najwięcej emocji. W obszarze tym bowiem odnajdujemy całe spektrum uczuć: od fascynacji i radości, przez zaniepokojenie i smutek, po rozdrażnienie, niechęć i wzajemną wrogość. Przy prawidłowym współdziałaniu uczniów, nauczycieli i rodziców wartością dodaną staje się zdrowy, przyjazny klimat towarzyszący niełatwej przecież edukacji artystycznej. Jeśli jednak harmonia we wzajemnych relacjach zamienia się w uciążliwą konieczność obcowania ze sobą, a pogłębiający się dystans tworzy trudny do zniesienia dyskomfort, mamy do czynienia z sytuacją kryzysową. Kryzys jako zjawisko powszechnie występujące wszędzie tam, gdzie dokonuje się rozwój, przemiana starego w nowe – niekoniecznie musi wybrzmiewać pejoratywnie. Przeciwnie – umiejętne zagospodarowanie przestrzeni kryzysu otwiera nowe perspektywy doskonalenia, zarówno w odniesieniu do nauczyciela, jak i do rodzica i jego dziecka. Tej właśnie problematyce poświęcony jest prezentowany tom. Jego treść podzielona została na trzy części.
W części pierwszej autorzy artykułów analizują wzajemne relacje w triadzie, wskazując ich istotne elementy z punktu widzenia edukacji muzycznej. Zbiór tematów podjętych w części drugiej osadza czytelnika w środowisku rodzinnym i rówieśniczym młodego człowieka, dostarczając materiału do przemyśleń i podjęcia działań wspierających. Część trzecia kieruje światło w stronę ucznia zanurzonego w rzeczywistości szkoły muzycznej, dotykając tak znaczących zagadnień, jak przeżywanie kryzysu, budowanie motywacji, poznanie wzajemnych oczekiwań oraz relacja mistrz – uczeń.
Wyrażamy nadzieję, że treści książki pobudzą zdrową refleksję i zainspirują do konstruktywnej aktywności wszystkie podmioty tworzące tę żywą i piękną triadę: uczeń – nauczyciel – rodzic.
Informacje dodatkowe
| Waga | 380 g |
|---|
Spis treści
Wprowadzenie
Część I. Uczeń – nauczyciel – rodzic: wybrane ujęcia wzajemnych relacji w odniesieniu do edukacji muzycznej
Zofia Konaszkiewicz
Nauczyciele, uczniowie, rodzice w kontekście nauczania muzyki – współpraca, bezsilność, wrogość
Teachers, Students and Parents in the Context of Music Teaching – Cooperation, Helplessness, Hostility
Andrzej Ładyżyński
Nakłoń swego ucha, czyli o słuchaniu rodzicielskim, nauczycielskim i uczniowskim
Turn Your Ear to Me, or on Parents’, Teachers’ and Students’ Listening
Ewa Szatan
Nauczyciel – uczeń – rodzic i konstruktywistyczne podejście do „sztuki nauczania” rytmiki
Teacher – Student – Parent and the Constructivist Approach to the ‘Art of Teaching’ Eurhythmics
Dominika Lenska
Pokoleniowa transmisja wartości kultury muzycznej i jej współczesne oblicze
Inter-Generational Transmission of Musical Culture Values and Its Contemporary Nature
Część II. Środowisko rodzinne i rówieśnicze a pedagogika muzyki
Karolina Markowska
Pedagogika kognitywistyczna – rodzaje komunikacji w procesie twórczego rozwoju dziecka
Cognitivist Pedagogy – Types of Communication in the Process a Child’s Creative Development
Wiesław Pluskota
Czy szkoła muzyczna jest punktem świadczenia usług?
Is Music School a Service-Providing Centre?
Amelia Kramarczyk-Pępek
Tutoring rodzinny – kluczem do sukcesu ucznia na przykładzie szkół Stowarzyszenia „Sternik”
Family Tutoring – the Key to a Student’s Success, As Exemplified by the ‘Sternik’ Association Schools
Aleksandra Cuper
Zainteresowania muzyczne młodzieży a edukacja muzyczna
Young People’s Musical Interests and Music Education
Jagoda Rusowicz
To kto w końcu kogo uczy? Czyli o programach rodzinnego muzykowania
So Who Is Teaching Whom? On Family Music-Making Programmes
Część III. Uczeń w przestrzeni edukacji muzycznej
Alexandra Butor
Reanimacja motywacji – praktyczne sposoby przywracania motywacji wewnętrznej ucznia szkoły muzycznej
The Resuscitation of Motivation – Practical Methods of Restoring Intrinsic Motivation of a Music School Student
Magdalena Moruś
Uczeń w szkole muzycznej – oczekiwania dzieci i młodzieży, ich rodziców i nauczycieli
A Music School Student – the Expectations of Children and Youth, Their Parents and Teachers
Joanna Jemielnik
Relacja mistrz – uczeń czy partnerstwo edukacyjne?
The Master-Student Relationship or Educational Partnership?
Amelia Golema, Małgorzata Kramarz
Moje dziecko już nie chce grać – doświadczenie kryzysu w edukacji muzycznej
My Child No Longer Wants to Play – A Crisis Experience in Music Education
